“Recordo que una vegada Malaguzzi va preguntar, molt seriosament, veient que tots els pedagogs suecs visitaven Reggio, si molts d’ells estaven treballant en aquell moment el colom; “el colom” era llavors un dels projectes temàtics més coneguts de Reggio. No vaig tenir més remei que respondre que sí.” (Dahlberg, 1995: 11-12) Estava llegint algunes de les reflexions que va fer na Gunilla Dahlberg sobre la seva estada a Reggio Emilia al 1995 i he de confesar que m’han semblant totalment actuals. Per a la gent d’educació infantil el treball pedagògic de Reggio Emilia és una font d’inspiració, fins al punt de convertir-se en espai pedagògic de pelegrinatge. El model Reggio Emilia representa un símbol de qualitat en l'educació de la primera infància, un model centrat en el potencial de nens i educadors per aprendre junts i, en el dret i deure de les famílies a participar de l'educació. Aquest model contempla una sèrie de conceptes fonamentals com són situar a